生特征分析

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   :由于不对称,对生心理与了解,对生的开发不尽人意。文章湘潭在校生调查对象,试图借鉴定性理论,侧重以问卷调查为基础对生特征进行考察,辅之以访问法,将一手的结果,来对现今产业如何地生给出了“文创+”新模式的。
   关键词:生;;“文创+”
   迄今为止,我国高校与在校生迅猛,统计局年度,2018年高等学校在校学生数达2831.0万人。“读书,旅行,和灵魂,有一个在”,而针对特殊群体的也呈。,由于不对称,对生的心理和特征缺乏了解,导致开发不尽人意。本试图湘潭在校学对象,问卷调查等获取第一手,对在校生的特征进行,有针对。
   一,调查方法与对象
   (一)调查方法
   本高校生特征,封闭式提问和开放式提问的问卷调查,一系列问题来了解生旅与特征。从生对的,花销及其花销,关注的,地倾向,时机倾向,的与优惠,心情与行,对某些性优惠的认可度对优惠政策的等方面进行调查。
   (二)调查对象
   本调查于07月03开始,法,部分湘潭在校生发放问卷进行调查。实际发放500份,回收问卷455份。年级分布如下:年级共73人,占16.11%;大二年级共77人,占17%;年级共171人,占37.75%;大共132人,占29.4%。其中180人,女性273人,占60.26%。
   二,基于问卷调查结果的生特征分析
   (一)倾向于低成本的中近游
   高校生的层次,倾向于经济型低。一个经济的群體,其基本来源于父母,故本次调查在月生活费基础上,针对进行细分,见表1。
   1,受调查一半以上的月生活费1000~1500元之间,可花销最大的为200~500元,其次是500~1000元。由此,高校生的偏向于经济实惠型。依次为住宿,,,各为81.98%,73.41%,70.55%,比景点门票的要高。,很多生,虽然门票可以学生证,但很希望能与住宿,。除了花销的低,在,50.88%的生游,25%的了省内游,21.71%的了周边游,国外游最低,为2.41%。在经济与时间的综合考虑下,生倾向于中近。
   (二)倾向于同年龄段组织的多人游
   调查,生的按综合依次为:游,团队游,旅行,单人旅行,跟团游。其中游的综合得分为2.87分,团队为2.8分,旅行与单人旅行都为2.29分,跟团游的综合得分最低,为0.95分。相比于旅行社组织的跟团游,生更倾向于与自己同年龄段的人组织旅行。在多人游优惠政策上,有生,希望学校与,出台优惠政策,如针对班级,学生等大型特色团建活动,并。在小组调查的度中,对于集景点门票可以兑换景点门票的优惠,92.08%的生持赞成;对于参与活动赢取折扣甚至免单的优惠,90.56%的生持赞成。除了与学校,各之间,也可考虑校园内的俱乐部。以湘潭90俱乐部2017年,营业额150万。故除与学校,各等活动外,也可以与的校园俱乐部。
   (三)更优美,有古代遗迹的景点
   本次调查中,生的景点类型为名胜古迹,56.36%;古镇,,民情,名山大川也颇受生,分别为53.95%,49.34%,49.12%,43.2%。在时间上,从出返回,受调查40.44%的时间在3天,39.56%的生3~5天;一,寒暑假,小是生的盛行时机,其次是双休日。在紧张的时间安排下,生的地多样,但更倾向于既有优美,又有古代痕迹的景点。大众化的景点开发也较,方便,体验比较生们的期待,更有的。除了景点风情,51.75%的生也寻找与特色。可见,虽然生地多样,但优美,有古代遗迹与特色优势的景点更受生。
   (四)“文创+”新模式更受
   在调查中,有生,目前中,特别是纪念品,年轻人。很希望景点,尤其是博物馆,能向故宫文创。这类文创,不仅自己可,也可当纪念品送给身边同学,。除了文创,还希望景点比较的模式对景点进行宣传,如短视频;上希望能提供明指南。有台北的生留言:的指南,文品等得。除了台北故宫,很多博物馆自己的文创售卖。在完博物馆,以比较的买到既,又元素的文创,对大多数学生吸引力的。    三,生特征结果
   结果,目前生们对景点抱怨的问题,是各景点缺乏特色,景点规划不,缺少文创理念,粗放,低水平,同质化现象比较。为了地迎合生的,开发好生,可以尝试“文创+”模式来。该模式逻辑思维有几方面。
   (一)宣传,多渠道吸引生
   在宣传上,需要互联网新媒体优势,以目前流短视频为载体进行更宣传。古镇可以以的来历,古迹的娓娓道来,讲述城,镇的;型可以以惊险刺激的海上摩托艇开始,在时静时怒的,也蕴含着令人的美味......除了宣传的,在指南提供上,也可以更细致。如大媒体上,或实地考察们对当地最深,评价最好的,美景等评价,将“食游购娱”方面进行,细致的讲解。们不仅可以在下载指南,也可的指南。,这对于提高体验,形象上意义。
   在开发生的方,由于调查中多数生多人游,可以从邻近,校园两大方向考虑:1. 邻近。相距较近的,圈,优惠政策于媒体号进行公示,在住宿,门票,上提供,学生证,优惠。生研发的APP或小程序上进行购买,每单可,一定等级可其他优惠。由于生们较少在同一地,的是让生的。2. 校园。校园的為,一是与学校,吸引班级,等的;二是与校园经营者进行,如深耕校园的俱乐部,优惠活动。吸引生。在邻近,校园的方,以薄利多销的思路吸引生,在其低成本的中近的下,是首先生的人流量。
   (二)当地旅创互联网化(IP)
   大众化,型的模式不足以生们的了,需是精细化的“文创+”模式,即在充分自身旅化特色的前提下,生,IP化的浓缩与,使内更生。品牌的。从文创,文创活动展示:1. 文创。在文创的中,可以组织团队,也公司,当地特色,的文创,在,线下进行的售卖。要城市的特色,如之于上海,熊猫之于,从城市标志上进创IP的与维护。2. 文创展示活动。可以与,例如邀请专业的学生,让自身,出作品。以文创展,作品以的规划放置于各处,供们免费观赏。作品的学生,以“免费门票+”父母,们来。以上,不仅可以激发出学生的,给品牌开发带来灵感,吸引生关注,提高的知名度。可这次事件,在生认知上亲切感。
  生虽然水平的程度,“文创+”上,可以以优惠活动吸引生,在IP的同时,以的文创销售。其点可以之前优惠政策上的损失。这样的可以是的,生实惠,又有,而在IP的下提高形象,出竞争力的品牌。
   参考文献:
   [1]李庆颖.南昌市生调查分析[D].江西,2017.
   [2]中国产业网.2018国现状及趋势分析[EB/OL]. https://m.chyxx.com/view/634265.html,07-03.
   *为湘潭第十一届生性和性计划项目“基于生特征的产业战略”的阶段性之一。
   (作者:湘潭商学院。唐志燕为通讯作者)
来源:https://www.acadtouch.com/2/view-15198022.htm

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