•  > 中国 > 
  • 论文  > 
  • 济南市历洪家楼小学:坚手德育,

济南市历洪家楼小学:坚手德育,

作者:未知

  教育的任务是,学会做人,学会,学会。小学是习惯和价值观的期,德育重要。济南市历洪家楼小学在《山东省德育一体化纲要》的上,德育的学校,从品德的需要,以学为,和之问的,的与,了学校的德育——德育。
  一,德育的
  德育遵循一,学内在,的多样化,强调,学校,,社格共调,以德育德,以行导行,以学促学,以趣激趣,,以志,以格养格,有,有,有的现代。德育上的,上的,有所为有所不为。“格”既是,格调,风格,的。
  首。不成方圆。是学,是每位作为现代的素质。同时,习惯的,很重要的就在于学校的规章制度和,的。,的育人氛围,扣好第,在其幼小的心灵中烙下习惯的印痕。
  是品格。德育把,和地结合起来,把学校,和社会结合起来,把课堂教学德育渗透,德育活动和结合起来,全方位,多的教育。这一的“格”,亦需付诸。学会尊重:尊重,尊重,;勇于:,,,严守纪律,履行义务,无私奉献。尊重与的,能学品格,的观,观和价值观。
  是达成。规矩的,品格的,为学了。这抹其将来的主,只要学的之内,,,每一,就的越走越宽,卓越和的境地。
  ,德育教育,调动学性,在与周围的相互中起对和的和体验,的。德育归根结底唤起内,,这离不开学,活动,与。
  1.
  是对充分,和的。“同学,”的,学校制,聘任制,委换届选举制红领巾岗等,,,自治的与。
  2.活动
  活动是让学活动中,体验,体验社会,和感,的理想,,健康,可持续活动。学校从的,爱好,策划,,。在项,内容的,的,人员的,的,活动的开展等方面,的。
  3.
  以的或的,自身的和,的。是学不断上的,是由不可或缺的,对引领的。
  4.
  有利于的觉醒,学敏感性。但先天就,和过程中的。所以在德育中有,有计划地的,对于学和习惯重要。
  二,德育的
  德育的需要主,充分课程育主渠道。在这方面,课程,探寻德育渗透的结合点和切入口,课程育。
  1.“三有”课程
  “三有”课程由“格”(,)到“为”(,),“为”到“格”(品格,格局)的螺旋的德育渗透,有,有,有的。低課程,良品德和习惯,让学会爱祖国,爱,,热爱,自身的知识和。中课程,礼貌,诚实守信,热爱,团结,的,热爱家乡,,,健康,的和习惯。五研学课程,寻访,等研学活动,让了解社会主义价值观的;教育尊重各民族的,其对党,和人民的热爱;社会,书本知识和经验的融合。六课程,,的之恩和社会的;学会感恩,,社会感,,社会;的观,能的判断和;,把“梦”与“中国梦”结合起来,为中华民族而。
  2.性课程
  学校每学状况,并和,。学校下问性课程,品德习惯,,健康等8课程,共计54门课程。同时,学与,在分析现有水平的上,学校建立并研学活动课程。,定期到山东大学开展志愿活动和社会活动,同学研学和条件。,学校还开展多彩的班团队会活动,“争章”的与,切实做到。   3.家校共育课程
  学校充分,学,家校共育课程,从到学校,社会的育人网络,变枯燥为“”育人,为学,学校,社会情境,设,学,育新。家校共育课程包低的课程,中的课程高的社会课程。
  4.创建课程
  为德育的,学校加强校风和,的和。从绿化,,语等细节,学校的,并给予一空间。把,教育科研,社团活动,德育活动,课程等,有,成系列的活动。,学校将每设为学雷锋月,设为月,设为月,设为月,主观能动性,策划好每活动,教育最大化。学校还设有嘉年华,家风我,红领巾寻访,争创英雄,大等活动。活动具有仪式感,形式让喜闻乐见,了育人。
  三,德育的评价
  系统的德育评价对于良习惯具有重要。,可操作的评价,能让评价更加,地,他们。
  1.评价
  德育评价的,,等,评价化。学校建立了,到全员育人班主任制度,量化赋分的形式对德育团队表彰奖励。任务,微信,活动等都量化,以此班主任及德育者的性。,调动自评和也是德育的形式。争章在已开展10,由的卡,笑脸,,到现积分卡和积分卡,极了学参与,了德育评价的化。们的形式,擅项目来,也活动中荣誉,在化的评价中不断。
  2.评价内容
  德育的目标是让孩子都充满活力,多姿多彩,学人格,,社会,为他们的坚实。,德育的评价内容是的,具:德育是,,意志和的结合;德育是传统和现代的结合;德育是德育,学校德育和社会德育的结合;德育是,,,等教育内容的结合;德育是品格,和素结合。凡此种种,显下,潜移默化的中良品德和习惯。
  3.评价
  德育的评价是的,化的,而非单的,的。德育“和而不同,为而”的,小学与,在分析现有水平的上,结合学校的校情。一改传统,的德育评价,将过程性评价与性评价结合起来,将评价与评价结合起来,将量化评价与质性评价结合起来,最大限度地德育评价的,评价从不同的角度,不同的更加地。
  4.评价广泛
  德育的評价的,广泛的。其不仅党和的《中华人民共和国教育法》《中华人民共和共和国义务教育法》等中涉及的德育内容,也《中小学德育指南》《小德育守则》等的德育,还学校制《洪家楼小学素质手册》《德育量化积分》等,而且袋,作品,期末总结等,同时也和社区对德育的,等等。评价不同角度达成“,活跃活动,”的德育旨趣。
  ,洪家楼小德育学校的校情和学情,遵循德育规律和,学校与,与,与,与社会之问的,学校教育的“格”,学校教育的“调”,在,活动,白主与的“”方的经验,了有,有,有的好,了同格共调的育人格局,赢良。
  【郭辉,山东省济南市历洪家楼小学;,山东省济南市历洪家楼小学辅导员】
  
:https://www.acadtouch.com/7/view-15198202.htm

推荐


Baidu