大学生网教育的与实践

:未知

  :目前,创新兴起,以大,物联网和云计算为代表的不断取得新的突破,产生了许多新的。大学生已成为网络的军,网络综合征,网恋的层出不穷,诱发的自杀等引起的。,对大学生网络教育等了的和实践,供高校。
  关键词:网;;大学生
  中图号:G642.0     标志码:A     编号:1607-0324(2020)07-0307-03
   中国网络中心(CNNIC)于2014年7月在北京了第34期“中国网统计”,中国达到6.32亿,网普及率为48.2%;网数达到5.27亿,并继续稳定增长,以大学生为。当代大学生,网络为的生活,和带来了,高校教育带来了和挑战,如网络依赖,网络,网络成瘾综合征等。高校教育提出了新的要求,高校教育模式的改革势在必行。
  卡斯特曾说过:“网络是与,经验,权利,等主导的。”故而总结得出:广义的网意味着计算机和的迅速,网到生各个,它是正在逐步人们和生网络化;狭义的网网和的交流平台。
  在网下,大学生教育基于网的教育,即利用网络的性,虚拟性,平等性和互动性,提出网高校教育的新,新和新,以和教育,是教育的一种全新模式。
  一,网教育的
  网络教育有两个:网络下的教育,二是基于网的教育。这网教育的广泛,狭隘,全面和理解的广泛理解。网的普及和,网络教育不传统的教育的基础上了创新,它传统的教育了一种新的自主性,互动模式和概念。新媒体的将进一步网络教育的概念,为大学生教育新的机遇和新,它进一步网络教育的地位。
  二,大学生教育的现状与
  (一)现状
  当前大学生的认知,沟通,自我和网络综合征,的根源未来,现实目标,学业,职业,,与和成功相关的其他,消极负面,如,,,紧张和空虚。,在这种下,迫切需要大学生忽视的,认真总结当代大学生的特点和,新的,拓展新的教育平台,制定当代大学生网络教育的新,促进大学生教育,促进学生和全面。
  (二)传统教育的
  首先,高校教师的不统一,着个体性,教师的。其次,的教育具有个性化倾向,即只为有严重倾向的学生干预和。,高校专业配备不足,教师的业务素质待进一步提高等亟待。
  三,网络教育的新
  (一)在线教育平台,学生自我
  从入学伊始,为学生量身系列,会等,通过网络互动的形式加以大学生动态。是利用网的性来更新国内外在线教育的科研成果,并通过网络进一步,大学生自身在网络中自我教育。
  1.新起点,新阶段。在开学伊始?让每个新电脑上完成一份。,电脑该学生的状况做一个,筛选学生,并配以相关的,专业的咨询师干预。其了解进校的大学生状况,以后期的,重点对象。
  2.提升阶段。本院学生五湖四海,其起点,经济,家庭也不,本科生86%农村,大学时,学生会通过在网上发表演发表自卑感并自己的情感。通过网络,辅导员,班主任等利用微信,QQ,微博等网线上的,让学生了解自己,自己,心。
  3.人际阶段。通过抽样调查,等,大的学生,可网上口若悬河,是“”,现实生活中却是话少,内向不和人的对象。针对,以延安大学化工学院为例,在学院号上,我们有所承办的。不仅设置了的,的暖文,调查等,匿名的“纸飞机”,把自己不为人知的小秘密,写并放飞。然后后台对做归类,并整需要专业人士干预的对象。,相关负责人会针对该学生的,制定相对应的。网为大学生的交流平台,让迷恋网络的学生感悟到人际中,,的重要性,提高了学生的能力。让学生网所带来的,用网络便好的。
  4.阶段。网给中国大学生带来的大致可分为两类:是麻木不仁型,即对网络的事情漠不关心,发生的事件置之不理型;另的型,这种类型的学生大多沉迷网络中打打杀杀的游戏?极其不稳定。网上的相關教育资源,针对学生,我们通过在网上小的篇幅短小的文字游戏等,让学生使用来如何调节的并地提高的技能。   5.两性关系。网的无限性,匿名性和性增大学生咨询的,为大学生教育带来了机遇,特别是在教育。相较于去咨询室咨询,网的私密性让学生更。学院定期相关为学生做两性关系的,然收效甚微,是有学生有些不好意思提。现在学院通过线上线下相的,利用线上比如学院微博,微信号,易班等如何两性关系的讲座,等,后台等,给大学生的。目前,学生的反馈不错,学生了解两性,提升中的能力。
  (二)朋辈“心语在线”线上线下相
  学院了志愿者点对点网络志愿者,使学生实现教育自我的和实践。每年的九月份我们的志愿者招聘会寻找学生群体中具有代表性的本科生,生等,多元性。所有的志愿者均需专业的网络培训。
  第一步是培训,即的听力技巧和式。有时人们,他人一定要做点,他人最重要的,理解。的是理解,是。使者同理心,称为,,让感觉理解他。式即尽量使用式的而封闭式的,用自己重复一遍寻求者的,让者感觉到被理解。培训是一项选拔性的培训,通过者方能参加第二步培训。
  第二步是使用Cooper的体验式模型。理论有阶段:首体验,让参加培训者真正,在体验中观察。其次是互动练习,在对的,在自己的理解基础上得出结论。这是一个持续性的周期性的,称为“体验——总结”,即培训者参加不同的体验,是个体的的,是得出结论。可通过配对练习,体验,小组活动,討论等形式。
  第三步支持者的持续支持和培训。培训后,意味着。内容自我伤害,紊乱,,自杀干预,使支持者的技巧,并意识。是制度的背前提,大学生同伴的活动是的,要让,短期的活动模式转具有广泛性,实效性的网咨询。
  (三)全职辅导员和班主任学生并网络
  辅导员,班主任教师敏锐的目光,从现实与网络上同时洞察学生细微的。以学院的黄为例,,课堂,的在QQ,微信,时而消沉。,班主任教不同角度了解观察此学生日常,异常,并找,了解到其家庭的变故,导致的心态不平衡。联系了咨询中心的,该生被为轻度的躁狂症。对症下药,多次并在学院活动中委以重任等缓解了此。当矛盾时,它是沉默的。鼓励学生面对生活中的,并。一个后,总结,今后遇类是。
  学院网络教育的与实践不断和实践中不断,致力于稳固的,异常学生,异常,危机干预,跟踪,的机制。在网的下,教育与思想教育将了的互动,相得益彰。
  高校的根本任务是为高素。,网的快速或多或少地影响着每个学生的。,利用网的优势大学生素质教育是高校的当务之急。的实践,教育网络,国家优秀。
  四,网络教育的特点
  (一)紧抓意识形态的
  意识形态的教育是网络教育的新方向。以高校教师和青年学生为,理解和自己的特点和思维,采用的教育。它利用“网+”整合,创新,的特点,地占据了教育的新。
  (二)依靠机制合力的观
  合力机制的是护送网络教育。和学生掌握生活方向,特别是第一个和学生克服生按钮。“扣好人生的第一粒扣子”,不单要依靠高校的教育资源,更要和发应有的。的制度,才能实施网络教育。,创造,支持;大学,有序的机制;良好的氛围,让学生真正到网上教育的。
  (三)依托的创新观
  的创新观点为网络教育注入了新的活力。在“网+”,应用已成为思想和与发酵的重要,这要求大学基于网的网络教育。网络和线下呼应的网络教育,有必要开展线下的。在互动中,才网络教育注入新的活力。
  (四)完善的
  该的是实现网络教育目标的趋势,理论框架,高校网络教育的及,并提出相关的和。实践操作,的指标与实施的,法律,等保障机制。这是一个多元化,化的大,它促进对大学生网络的,促进对大学生的掌握,大学生网络教育,实施网络思想教育。
  五,结论与启示
  “网+”大学生教育的弥补现实教育的缺缺乏。利用网络,大学生很容易,咨询和。它地规范大学生的网络行为,避免大学生网络,网络,网络安全。“网+”大学生教育,不断经验,为大学生网络教育理论。   :
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  Exploration and Practice of Internet Mental Health Education for College Students
  —Take the School of Chemical Engineering  Yan 'an University as an Example
  XU jing,LI Xiao-lu,ZHANG Zhe-hao
  (School of Chemistry and Chemical Engineering,Yan 'an University,China)
  Abstract:At present,the innovation of information technology is rising again.The information technology represented by big data,Internet of things and cloud computing has made new breakthroughs and produced many new things.College students have become the main force of Internet users.The network syndrome,the network love phenomenon emerge in endlessly。as well as causes the suicide and so on phenomenon to cause from all walks of life the attention.Therefore,this article has carried on the positive exploration and the practice to the university student network mental health education and so on aspect,provides the university personnel the reference.
  Key words:Internet;mental health;College students'
  收稿:07-03
   课题:延安大学2019年辅导员课题,编号(YD-FDY-KT2019023)
  :(1987-),女,陕西省延安大学化学与化工学院,硕士生,讲师,方向:思想教育。
来源:https://www.acadtouch.com/9/view-15198280.htm

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