高职院校贫困学生教育研究

:未知

  :近年来随着高职院校招生人数和的,学生人数,高职院校贫困生,随之产生的问题也。高职院校貧困生除了面临经济压力,还容易产生自卑。
  关键词:高职院校;贫困生;
  号:G642.0     标志码:A     文章编号:1607-0324(2020)07-0307-03
   高职院校注重培养学岗位,但是学生文化水平和较低,对的的的重视度不高,因此在高职教育不断改革发展的要求下,教育也需要一定的和改革。由于招生人数越来越多,来自贫困地区的学生人数也了,而来的是“经济贫困”导致“贫困”人数也在逐步上升。“贫困”可导致大学生行为上的一系列问题,其期学习,生活等会受到严重,与的培养有所违背。目前正在“精准扶贫,精准脱贫”,高职院校贫困生的教育也应该依据做到更精准。
   一,高职贫困生教育现状
   (一)贫困生教育缺乏有效
   理论课的,辅导员队伍,咨询机构和教育是贫困生接受教育的来源,但是并没有团结成,他们各自为政。高职院校逐渐形成了的,那就是贫困生教育只是学生的,与理论课,教育咨询机构没有关系。
   (二)教育
   目前对高职贫困生教育还是停留在大课堂思政教育。思政大的基础课,枯燥的理论讲授,单纯地性教育高职院校对贫困生的教育只停留在了初级阶段。集体性的教育,会受到场地时限制,学生的接收量,停留在了思政的几十分钟。等到学生出现思题的时候,很可能已经产生了不可挽回的,进一步的教育也只能亡羊补牢的。
   (三)师资
   目前对大学生的教育受到高职院校的越发重视,但是特殊群体如贫困生的教育和的培养却没有时代步伐。思政要既有的理论基础,又有与的眼睛。特别于在周围的事例,可以有效地转化为学生显而易思政元素。高职院校的贫困生也的,与本科的大学生相比,他们的学习可能一点,却又有着极自尊心与的敏感,对学生的思政教育关键。目前的思政的培养还局限性,理论的培养提高,对于互联网等多元化平台的也还处在萌芽阶段。
   (四)对贫困生资助方式缺乏有效性
   目前学校采是在生活和经济上的及对其的帮助,仅采用经济帮助对一些自制力不强,不坚定且容带偏的学生,他们这笔金钱,相反会是之财,大肆挥霍让严峻。另一,在贫困生的界定上,高职院校没有的审核标准,会让一些非贫困生趁机利用?这笔扶贫基金。
   二,和解决措施
   教育在高职院校的是需要不断完善和改进的,符合院校的专业特点,并将专业内容和先进的进行结合的方式。但是在对于贫困生教育上,高职院校在扶贫资助时注重方式,加强对贫困生的辅导,将先进的主义价值给学生,改变其落。
   (一)高职院校及教育工从上重视
   高职院校要地认识到,对大学生的教育培养的方向性问题,学校再繁重,学生教育,应该将贫困生的教育作为常规性。可以从学校长远发展的角度,近期,的贫困生教育,将贫困生教育纳入学校教育的总体发展规划中。
   (二)重视贫困学生
   贫困生直接到未来的建设。贫困生的教育应结合贫困生教育来,告知学生贫困落,使每一个贫困生正确的抱负,理想和建设理念,使他们充满信念,让他们感受到来自,学校和同爱,内心充满阳光,向贫困学生一些勤工俭,通过双手劳动来生活,内心充满活力。在解决贫困生问题的,可以对学生的进行,的是建立在具备完善健全的,则需要设立的辅导,帮助学生梳理对的认识,的压力和调整的,能够贫困学生的健全。
   (三)丰富与完善贫困生教育内容
   1.贫困生的三观教育。是指对贫困生进世界观,观和价值观教育。对贫困生进行三观教育贫困生进行教育的基础与关键,只有解决了三观问题正确认识世界,正确认识,正确选择道路。
   2.观与励志教育。地说,贫困观是指“对贫困所产生的原因个体的生存与发展的等的认知”。学校应加强贫困生的观与励志教育。
   (四)加强专业师资队伍建设
   思政的培养也越发的重视。建设教育强国是中华民族复兴的基础工程,教育对于学生的价值,为培养优主义接班人有着重要作用。高职贫困生与大学生相比上敏感与多疑且受到外界的侵袭。这就更需思政进行专业性的提升,准确贫困生的,加强思维培养,对贫困生的资助搞懂搞透。抓住高职贫困生教育的痛点,提高利用平台对高职贫困生教育的提升对平台的技能。促使贫困生的思政教育课堂拥有的吸引力,事半功倍的。    (五)贫困生资助的完善
   通过学习资助先进理经验完善。,构建政府,投资多元化资助,即政府通过资助法律法规,优惠,鼓励和各种到资助中来,扩展和多种助学及资金,形成的资助,为贫困大学生顺利完成保障;,通过借鉴学习大学助学金种类及申请,贫困生资助覆盖面,资助规模,学生都能享受资助,落实教育的理念;最后,借鉴美国“资助包”发挥资助资金的最大效益,帮助的学生解决困难,解决资助项目组合与贫困生阶层应的问题,使资助与贫困生阶层相适应,供求矛盾的。
   (六)有利于贫困生成长的
   成长对贫困学生发展来说是重要的。对贫困学生的经济与关怀应该是同。辅导员,班主任,指导这三股要定期与贫困大学生沟通,他们的与变化;大学生正确看待贫困大学生,一视同仁?不要用“有色眼镜”看待贫困大学生;贫困大学生进行的沟通,要把贫困大学生看作是大学生群重要的。在上,各种团体,机构也要正确。在里,也要贫困大学生的与的变化,努力创造良成长。,学生的和贫困学生在学习获取文化,坚定,提升,使高职院校教育步入发展的。
  参考:
  [1]王浩,俞国良.高职院校教育的现状与对策研究[J].中国技术教育,(2).
  [2],乔鹏.农村贫困生教育问题及对策研究[J].,3:07-03.
  [3]张光旭.基于“互联网+”背景的教育探析[J].科技,16(36):233,235.
  [4]方锦花,苗春霞.浅析资助育人[J].教育与,2015,(11):07-03.
  [5]汪宁漪.多构建贫困生资助[J].开封教育学院学报,2017,(37)11:107-033.
  Research on Ideological and Political Education of Poor Students in Higher Vocational Colleges
  ZHANG Ya-qing, XU Chun-hui
  (Jiangsu Agri-animal Husbandry Vocational College, Jiangsu 225300, China)
  Abstract:In recent years, with the increase of enrollment and area of higher vocational colleges, the number of students has increased, the proportion of poor students in higher vocational colleges is larger。 and the corresponding problems are more. In addition to facing economic pressure, poor students in higher vocational colleges are prone to inferiority complex and psychological poverty.
  Key words:higher vocational colleges; poor students; ideological and political education
  收稿日期:07-03
  基金項目:专业建设工程资助项目(:PPZY2015A083)
  简介:琴(1988-),女(汉族),南通人,农牧科技学院,,硕士研究生,研究方向:猪。
注明来源:https://www.acadtouch.com/9/view-15198283.htm

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