控制基础在训练环节教学改革与

作者:

  摘要:控制基础实训内容及各专业学生的,分析了该在训练环节中存在的,了教学改革及建议,以求高效地训练控制基础实训。
  关键词:控制基础;实训课;训练;教学改革
  分类号:G642.0     文献标志码:A     :1607-0324(2020)07-0307-03
   一,
  素质是每生必须的素质。素质必须在学生对背景的了解和认知对的训练和的基础上才能逐步形成。训练正是为实现这一目的而采素质教育的教学环节[1]。高校训练理论和相的,在学生的创新思维能力,提高学生的劳动素质,应变能力,素质,增强学生的环保等重要作用。训练系列在教育中其他所不能的重要作用[07-03]。训练成为现今学校急需加强的教学内容,控制基础实训作为训练系列,与传统机械联系紧密,与训练的环节,必不可少。训练中心控制基础实训对象:电专业,非电类专业,非电类文理科专业,外校非电类的和学生。实训目的是普及与提高文理生的认知;使非电类学生一操作,以提高能力;电类学低年级参与本专业的,激发其创新能力?为岗位基础。本文针对训练中控制基础这一实训环节存在的进行了分析与,同时了教改与建议,以探索高效的教学方法。
  二,控制基础实训的内容与知识结构
  1.实训装置及可包含的实训内容。,控制基础实训采是湖南科瑞特股份有限公司的BH-WDI控制基础实训装置。实训五大:,仪表,电机控制,实子线路,可编程控制电机和可编程控制其他。
  2.实训内容。控制基础实训6学时(含1学时预习),学时有限,实训内容有限,,所有专业的实训内容选是继实现对交流电动机的点动控制与运行控制。本次实训,要求学生牢记安全操作规程,控制电机的元器件,图(如图1),的,会检测与排查故障。
  三,控制基础实训存在的
  教学内容:单一。学校在控制基础实训教学过程中,不管的专业是否相同,实训的内容与却完全,忽略了不同专业的与就业需求,缺乏专业的训练。另外。本柜的操作与实际紧密,但长,拧花,很难,从而使得松脱。实训过程中,体力劳动大,占时,在有限的内,从元件到图再到实际操作,过程,到非专业或初学者的能力,不易安排过内容与操作,各专业的教学内容单一且操作不够丰富,柜的很多功能用上,造成实验设备上的浪费。教学模式:的教学模式也单一,表现为学生按要求预习,教师课堂讲。学生实际操作。为了实训的连贯性。的实训安下午一,缺少午睡,学生很难达到,出现注意力不集现象,老师要重复多遍,,效率。教学手段:了多媒体与动画相的,一定上学生元器件与的,但仍有部分学生学习兴趣不高,对不够深入。:的为预习15%和实操85%。的最终成绩,有时并不能比较地鉴定差。比如:预习存在部分抄袭现象,难以真为;而实操分组时2—3人/组,存在部分蒙混过关的现象。
  四,控制基础实训教学改革
  应所教,学生的专业,积极探索有效的教学方法与手段,教学模式与,针对教学内容,不断提高教学能力,做到更加实事求是地学生实训。教学内容:学生专业与实训内容,拟对电专业,非电类专业,非电类文理科专业教学内容。这样既丰富了电专业在控制基础实训内容,也不同地降非电专业的实训难度。对于电专业学生,增加PLC控制电机,可由学生自己进行程序设计,这样有利于锻炼学生创新设计的能力;对于非电学生,实训围绕三相异步电动机的控制,训练学生简单的控制方法,控制手段,控制的知识和操作,了解控制在;对于文理科专业学生,室内的设计,安装,与检修,让学生懂得安全,学习电工和仪表的,最的电工。最终以求达到因材施教,学以致目的。教学模式:将互联网与实训课堂,为了丰富教学内容,本次教改将实际情况与网络课堂,拟对元件,,實习要求与最终目的等,发布到,让学生提前学习与预习,预习。实训课,首先以提问的检验学生预习情况,以理论知识,实操基础,检验结果也可作为实训成绩的一部分。即教学模式上,实际课堂与网络课堂,增加学生课外预习。教学手段:将以老师为转变为以学生为的教学。如,学生情况,对一组或两组学生增加部分选做,学生实现功能与,再实际操作并演示给全班观摩;也可由老师最终的实现功能,由学生分组讨论实现,并实际操作。这样有利于激发学生的创新能力,并将理论更加紧密地联系实际,从中发现错误并。:该实训总成绩分配,拟为:预习15%,课堂表现15%,实际操作与工艺60%,工位的10%。并要求无预习或预习检验不合格者,参加本次实训,这样有利于督促学生课后预习,也为安全实训操作提供了。   五,结束语
  ,就控制基础实训分析与研究,教改十分必要,这样不仅有利于提高学生实训的主动性与创新能力,实训过程安全操作提供了可靠,有助于高效地训练控制基础实训。
  参考文献:
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  Teaching Reform and Practice of Electrical Control Foundation in Engineering Training
  CHEN Xiao-qin,XIE Min
  (Engineering Training Center of Southwest Jiaotong University,China)
  Abstract:According to the content of electrical control basic training course and the characteristics of students in each major,this paper analyzes the problems existing in the course of engineering training,and puts forward some plans and suggestions for teaching reform,in order to complete the electrical control basic training for undergraduates in engineering training with high quality and efficiency.
  Key words:electrical control foundation;training course;engineering training;teaching reform
  收稿:07-03
  基金項目:交通2019年教育教学研究与改革:控制基础实训开发研究,:4.12
转载来源:https://www.acadtouch.com/9/view-15198284.htm

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